在“雙碳”目標(biāo)下，能源行業(yè)的熱門、緊俏方向用人缺口愈發(fā)明顯、亟待填補(bǔ)。
▲碳盤查人員正在拍攝和記錄燃油流量計的型號及精度。龍源碳資產(chǎn)公司/供圖
“支持具備條件和實力的高等學(xué)校加快儲能、氫能、碳捕集利用與封存、碳排放權(quán)交易、碳匯、綠色金融等學(xué)科專業(yè)建設(shè)”“支持職業(yè)院校根據(jù)需要在低碳建筑、光伏、水電、風(fēng)電、環(huán)保、碳排放統(tǒng)計核算、計量監(jiān)測等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域加大投入”——教育部近日印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設(shè)實施方案》，提出加強(qiáng)綠色低碳相關(guān)專業(yè)學(xué)科建設(shè)，既要加大高層次專業(yè)化人才培養(yǎng)力度，建設(shè)一批綠色低碳領(lǐng)域未來技術(shù)學(xué)院、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院和示范性能源學(xué)院，也要引導(dǎo)職業(yè)院校增設(shè)相關(guān)專業(yè)，到2025年，全國綠色低碳領(lǐng)域?qū)I(yè)布點數(shù)不少于600個。
加大培養(yǎng)力度的背后是需求的提升。記者注意到，該方案所涵蓋的專業(yè)，無一例外均是能源行業(yè)的熱門、緊俏方向。在“雙碳”目標(biāo)下，用人缺口愈發(fā)明顯、亟待填補(bǔ)。
百萬年薪仍難招人
求職平臺獵聘網(wǎng)曾對中高端人才就業(yè)趨勢作過專門統(tǒng)計，今年一季度，新發(fā)職位增長最多的就是碳中和領(lǐng)域，同比增長達(dá)到408.26%。位居第二的新能源及電動汽車行業(yè)，亦與“雙碳”目標(biāo)直接相關(guān)，新發(fā)職位增長了120.09%。
“表面上看，‘雙碳’人才供需兩旺，現(xiàn)實情況卻是想招人的單位很難招到合適的人。”從業(yè)15年之久的碳排放管理行業(yè)人士汪軍表示，越來越多的企業(yè)意識到碳管理的重要性，紛紛成立專業(yè)部門或聘請專業(yè)人才，為自身碳減排早做準(zhǔn)備、多做工作。與碳相關(guān)的第三方咨詢、服務(wù)公司業(yè)務(wù)激增，也在開足馬力挖人。然而，招到理想的人才并不容易。“其實在‘雙碳’目標(biāo)提出前，這些崗位算是偏門，相關(guān)從業(yè)人員不足萬人，有足夠資歷和經(jīng)驗者甚至不到千人。人才搶奪大戰(zhàn)時時上演，薪酬水漲船高，有公司開出百萬年薪都難以找到合適的人。”
對此，上海驥翀氫能科技有限公司董事長付宇感同身受。“如今，氫能產(chǎn)業(yè)的火熱程度不言而喻，但此前較長一段時間，行業(yè)整體并不景氣，部分人才流失到其他領(lǐng)域，加上培養(yǎng)新人需要較長周期，導(dǎo)致存量人才偏少。氫的制儲運加環(huán)節(jié)尚可從其他相關(guān)專業(yè)引入人才，但氫燃料電池這一細(xì)分領(lǐng)域缺人尤為嚴(yán)重。特別是滿足產(chǎn)業(yè)化需求的工程類人才奇缺，他們既要懂理論、會研究，更要能將成果轉(zhuǎn)化為高可靠性、批量供應(yīng)、成本較低的工業(yè)產(chǎn)品，可以說，要求高、缺口大。”
中國礦業(yè)大學(xué)碳中和研究院院長桑樹勛告訴記者，碳捕集利用與封存（CCUS）領(lǐng)域也有類似狀況。“缺口主要體現(xiàn)在，一方面，由于涉及地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、石油與天然氣工程、化學(xué)工程與技術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容，掌握交叉學(xué)科知識的人很少。另一方面，由于CCUS產(chǎn)業(yè)整體尚處示范工程階段，多項關(guān)鍵技術(shù)、工程建設(shè)問題亟待進(jìn)一步解決，對人員的創(chuàng)新能力、工程實踐能力要求很高。”
學(xué)科建設(shè)面臨諸多不易
缺口如何填補(bǔ)？“當(dāng)然是學(xué)習(xí)！”汪軍直言，要進(jìn)入行業(yè)，很多人可能會想到鋪天蓋地的培訓(xùn)課程。目前，社會上確實涌出不少與“碳”相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，“短期教學(xué)或能滿足一時需求，但我更建議系統(tǒng)性地建立人才培養(yǎng)體系，未來用人才能有保障。比如，高校應(yīng)建立從本科到博士的相關(guān)學(xué)科，成為向社會輸出‘雙碳’人才的主力。”
事實上，部分高校已經(jīng)行動起來了。據(jù)桑樹勛介紹，其所在的學(xué)院是全國最早開展CCUS領(lǐng)域科學(xué)研究和高層次人才培養(yǎng)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)之一，已形成工程化煤基CCUS全流程技術(shù)以及二氧化碳地質(zhì)封存、低能耗捕集、礦化利用技術(shù)等優(yōu)勢和特色，目前，招收和培養(yǎng)了30多名CCUS專業(yè)博士、碩士研究生。
再如，華北電力大學(xué)設(shè)立的全國首個氫能科學(xué)與工程專業(yè)今年已開始招生。該專業(yè)是面向國家重大能源戰(zhàn)略而設(shè)置，有機(jī)融合制氫、儲運、氫安全、氫動力等多個模塊課程，涵蓋電化學(xué)、化工、材料、物理、控制等具體內(nèi)容，將開展全方位、跨學(xué)科基礎(chǔ)及應(yīng)用研究。
“越來越多的高校關(guān)注并參與相關(guān)教學(xué)。”中國人民大學(xué)環(huán)境學(xué)院院長龐軍向記者證實，截至今年8月，全國已有21個與“雙碳”直接相關(guān)的本科專業(yè)，包括智能電網(wǎng)、新能源工程等細(xì)分方向；另有部分學(xué)校開設(shè)的專業(yè)名稱雖不直接帶有“碳”字，但課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容卻與之緊密關(guān)聯(lián)，畢業(yè)后從事相關(guān)崗位的學(xué)生也不在少數(shù)。“可是，企業(yè)依然招聘難，反映出高校人才培養(yǎng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
學(xué)科建設(shè)也充滿不易。湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院碳排放權(quán)交易省部共建協(xié)同創(chuàng)新中心副主任黃錦鵬坦言，該院在全國率先展開碳排放管理人才培養(yǎng)，其中專門設(shè)置了一套碳交易課程體系。“沒有成熟的先例，我們也是邊摸索邊做，每年都會結(jié)合行業(yè)最新形勢，對上一年度人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。比如，有些課程設(shè)計出來了，卻發(fā)現(xiàn)實際教學(xué)效果跟設(shè)想的不完全一樣；個別課程因師資力量不匹配，鮮有老師能夠勝任。教材也是一個大問題，碳交易實踐長期走在理論前面，現(xiàn)有課本內(nèi)容明顯滯后，不及時更新難以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。”
想方設(shè)法把課堂搬到校外
高校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，同樣引發(fā)了企業(yè)關(guān)注。“高校紛紛意識到人才緊缺的問題，這是很好的態(tài)勢。在開展學(xué)科建設(shè)的同時，希望也能結(jié)合行業(yè)、企業(yè)實際需求。”付宇舉例，除了專業(yè)研發(fā)人員，與實際應(yīng)用相結(jié)合的工程化人才也很關(guān)鍵。“既要有專業(yè)知識背景，也要具備產(chǎn)品思維。說白了，東西做得再好、再先進(jìn)，不能滿足市場需求還是不行。以氫燃料電池為例，產(chǎn)業(yè)化是一個長期而艱苦的過程，不可能一蹴而就，進(jìn)入行業(yè)先要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。”
付宇提出，在學(xué)科設(shè)置中，高校應(yīng)真正將產(chǎn)業(yè)需求考慮在內(nèi)；到了教學(xué)階段，將理論充分結(jié)合實踐。“學(xué)生不能只在校內(nèi)學(xué)習(xí)，與企業(yè)密切銜接才能掌握更多的一線動態(tài)，了解行業(yè)實際，將來才能快速適應(yīng)從校園到企業(yè)的轉(zhuǎn)變。反過來，當(dāng)前全國懂燃料電池的專業(yè)人才不算多，師資力量難免緊俏。與科研院所、企業(yè)人士密切合作，通過委托、聯(lián)合培養(yǎng)等形式，既可以充實高校教學(xué)資源，也能為企業(yè)和學(xué)生提前創(chuàng)造雙向選擇的機(jī)會。”
黃錦鵬也肯定了實用型人才的重要性。“比如，碳交易設(shè)計的環(huán)節(jié)多、工作細(xì)，沒有實踐經(jīng)驗很難勝任，各個環(huán)節(jié)都需要人才儲備。絕不能僅停留在理論層面，而要想辦法讓學(xué)生提前了解、適應(yīng)企業(yè)和市場需求。比如，我院計劃設(shè)置一個‘低碳經(jīng)濟(jì)管理’微專業(yè)，開設(shè)課程全部與碳交易相關(guān)，并嘗試把課堂搬到校外，組織學(xué)生進(jìn)入碳交易所開展模擬操作、進(jìn)入企業(yè)參與實際業(yè)務(wù)。人才培養(yǎng)必須與行業(yè)、企業(yè)需求緊密結(jié)合。”
桑樹勛還建議：“應(yīng)重點培養(yǎng)深厚理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力，專業(yè)知識交叉融通能力，科學(xué)研究和創(chuàng)新能力以及研發(fā)工具應(yīng)用、工程實踐、國際交流等能力，更好滿足國家和企業(yè)對CCUS高水平人才的需要。”
